世界十大著名教育心理学家排名(世界十大著名教育心理学家)

第一

约翰·弗里德里希·赫尔巴特

约翰·弗里德里希·赫尔巴特是德国心理学家，19世纪科学教育的创始人。在现代教育史上，可以说没有一个教育家能比得上赫尔巴特。由于他的教育思想对当时乃至以后百年的学校教育实践和教育理论的发展产生了巨大、广泛而深远的影响，在世界教育史上被称为“现代教育学之父”。《普通教育学》是反映其教育思想的代表作，是公认的第一部具有科学体系的教育巨著。

屈居第二

爱德华·李·桑代克

桑代克是世界著名的教育心理学家，教育测试运动的领袖，教育心理学体系的创始人。他把教育心理学从教育学和儿童心理学中区分出来，成为一门独立的学科。此外，他还在一定程度上发展了古典联想心理学，提出了三个学习定律:准备定律、实践定律和效果定律；他强调，刺激和反应之间的一切联系，都因应用和满足而加强，因废用和烦恼而削弱，这是教育必须遵循的规律。

第三名

约翰·杜威

说到世界上的教育心理学家，就不得不提约翰·杜威。杜威是美国著名的教育家，现代教育学的创始人之一。他认为学校生活组织应该以孩子为中心，这样一切主要是为了孩子，而不是为了老师。杜威来华，见证了五四运动，会见了孙中山，培养了胡适、冯友兰、陶行知、郭秉文、张伯苓、蒋梦麟等一批中国学者，对20世纪上半叶中国教育界和思想界产生了重大影响。

第四名

威廉·詹姆斯

詹姆斯，功能心理学学派的创始人之一，也是一位教育家。他早年编撰的《对教师的演讲》一书对美国教育心理学和教师产生了重要影响。1899年后的《与老师谈心理学》一书明确指出，心理学是科学，教学是艺术；无论科学多么万能，科学本身也不能直接创造出艺术作品，詹姆斯的这一观点为此后教育心理学的发展指明了正确的方向。

第五名

杰罗姆·布鲁纳

杰罗姆·布鲁纳是美国教育心理学家和认知心理学家，被誉为继杜威之后对美国教育影响最大的人。撰写了多部关于单词学习、概念形成和思维的著作，以及《教育的文化》、《有意义的行为》等多部对教育和认知研究具有开拓性和重大影响的著作。他主张在教学过程中创造条件，采取有效措施，让学生形成独立、主动、真正有意义的思维和行动，无论是在校内还是校外。

第六名

罗伯特·加涅

罗伯特·加涅是世界著名的教育心理学家。1972年获得美国教育研究协会杰出教育研究奖，1974年获得教育心理学桑代克奖章。在加涅之前的教育心理学中，心理学中基于动物实验的学习原理大多被直接应用到学校教学中，事实证明是不切实际的。但他后来的教学理论纠正了这个缺点。他的教学理论基于教学目标、学生如何学习和教师如何教学之间的相互作用。

第七名

伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳

美国心理学家斯金纳是新行为主义学习理论的创始人。1968年，他获得了美国最高科学荣誉——国家科学奖。基于对操作性条件反射和强化的研究，他发明了教学机，设计了程序教学方案。虽然这种教学模式对美国教育产生了深远的影响，使他被誉为“教学机器之父”，但实际效果并没有斯金纳预想的那么好，所以并没有得到持续的发展。

第八名

利维·维谷斯基

前苏联的发展心理学家。他的文化史理论在俄罗斯引起了广泛关注，并启发其他心理学家开展了许多独特的研究。他是最好的教育心理学家之一。他认为真正的教育不是学习专业知识和技能的标尺，而是孩子学习能力的发展。但是，主导孩子心智发展的是语文。老师要把听/说/读/写的教育概念化，让孩子结合生活经验的概念，让学习有意义。

第九名

罗伯特·班杜拉

艾伯特·班杜拉是加拿大教育家和社会心理学家。他的社会学习理论在心理学和教育领域做出了重要贡献，并被广泛应用于行为和行为规范的教学中。他明确区分了人类学习的两个基本过程:直接经验学习和间接经验学习；他提出观察学习是人类间接经验学习的一种重要形式，存在于所有群体中。同时也认真探讨了人类学习中的赢罚机制，以及对学习结果的期望。

第十名

让·皮亚杰

皮亚杰是现代瑞士最著名的儿童心理学家。他的认知发展理论已经成为这一学科的典范。他撰写了60多部专著和500多篇论文，在许多国家讲学，获得了数十个荣誉博士、荣誉教授和荣誉科学院院士。他认为，儿童主要有四个认知阶段:感知操作阶段(0-2岁)、操作前阶段(2-7岁)、具体操作阶段(7-11岁)、正式操作阶段(11岁以后)。